現在、本校の前庭ではマンホールトイレの設置工事が行われています。

連日の猛暑ですが、今も外から工事のドリル音が聞こえてきます。

この異常な気候の下、工事に携わってくださっている皆さんには本当に頭が下がります。ありがとうございます。

マンホールトイレとは、地震や台風などでライフラインの寸断によりトイレが使用できなくなった際に、迅速にトイレ機能を確保するための設備です。

本校では伊吹地区の土砂災害発生時に、体育館を避難所として開設したことがありましたが、電気も水道も異常はなかったため、トイレで困ることはありませんでした。

しかし、現在も被害が拡大している令和８年熊本地震では、電気と水道の寸断によりトイレやお風呂といった問題に直面されています。

１０年前に大きな地震を経験した熊本では、きっと対策が進んでいたはずです。それなのに今回も甚大な被害に見舞われてしまいました。

伊吹地域でも、土砂災害対策が進んでいます。本校の２階からは、工事中の堰堤が見えます。

手前はベルトコンベアで、奥に見えるのが堰堤です。

実は、８月下旬に本校職員と一緒に堰堤の見学に行くことになりました。

本校学運協の髙橋会長、工事を所管されている県事務所、工事を請け負っておられる建設会社のご厚意により、現場見学が可能となりました。

再度の土砂災害を防ぐために、学校のすぐそばではどのような対策がなされているのか、この目で確かめてきます。

マンホールトイレも堰堤も、伊吹地域の住民の生活を守るために行われる「公助」です。ぜひ本校の防災教育の教材としてぜひ取り込みたいと考えています。

たまにまとまった雨が降ると、「伊吹山はだいじょうぶだろうか・・・」と今も不安になります。

学校では、防災教育やイブキジャコウソウの植生といった長期的な展望に立った取組を進めていますが、それだけで被害を防げるわけではなく、今回の堰堤のように即効性のある対策も必要です。

あらゆる立場の人が、あらゆる方法で伊吹山を、地域住民を守ろうとされています。本校の防災教育においても、それらに携わる方々の思いに気づけるものにしていきたいです。

本日３０日に、本校教職員はいぶき認定こども園での保育体験に行きました。

２・３人ずつに分かれて、各クラスに割り振られます。

私は来年１年生になる５才児クラスの担当となりました。

そもそも小学校教員がこども園での保育体験を行うには理由があります。

幼児期教育と小学校教育とが滑らかに接続することで、いわゆる「小1プロブレム」を防ぎます。

「園が学校に合わせる」「学校が園に合わせる」といった大人の視点ではなく、子どもの生活や成長にとってスムーズな移行を行うにはどうすればよいのかを考えなければいけません。

私は次の出張を控えていたため、わずかな時間しか滞在できませんでしたが、子どもたちが園で身につけたことを活かしながら小学校生活を送れるように、今後もこども園の先生方と連携を進めていく必要があります。

クラスの全体指導は園の先生がしてくださっているので、本校の教職員は個別に関わることができました。

当然のことながら、本校教職員は授業を行う様子とは全く違い、見ている私もとても新鮮でした。

体験して感じたこと、しっかりと出し合って次年度の４月を迎えます。

園長先生と雑談する中で、協力的な保護者が多いと聞きました。本校でも同じことを感じていますから、地域全体が子どものためなら力を貸してくださる方ばかりなのでしょう。

本当にありがたい話です。

いぶき認定こども園の先生、子どもたち、本日はありがとうございました。

（本日の画像は、園長先生の許可を得て掲載しています。）

本日２９日の朝日新聞に、６月３０日に実施した「いぶきみーんなで航空写真」の特集記事が掲載されました。

本日掲載されることは事前に記者さんから連絡をいただいていたのですが、今朝紙面を確認したところ大変驚きました。

想像以上に扱いが大きく、そしてとても素敵な記事だったのです。

記事には航空写真に参加してくださった方の感想も載っているのですが、

「学校は地域の誇り」や「元気に通う子どもの姿が地域も元気にする。地域になくてはならない存在です。」など、とてもありがたい言葉が並んでいます。

普段は保護者や地域の皆様に助けていただいている本校ですが、もしも学校や子どもの存在が地域のみなさんの誇りとなり得ているのならば、伊吹地域に誇りを抱く児童の育成を目指す本校としては、身に余る光栄です。

さらに、記事には本校校歌の歌詞を一部掲載していただいています。

このブログで何度か書いていますが、私は本校の校歌が好きです。

校長室近くの教室から毎朝聞こえる児童の歌声に、元気をもらっています。

だから、児童が登校しない今は校歌を聞くことができません。残念です。

歌詞の中で特に好きなのが２番の「こだまも楽し　工場の響き」。

かつての賑わいを彷彿とさせる素晴らしいフレーズだと思いませんか？歴史の重みを感じます。

今回の朝日新聞の記事により、あらためて１５０年という長い期間を地域と共存してきた伊吹小学校の歴史に思いを馳せる機会をいただきました。

（今回は画像がありません）

本日２８日は、出張のため参加できなかった職員を除き、本校教職員が米原市役所で行われた「学ぶ力向上講座」に参加しました。

講師は鳴門教育大学特命教授の藤村裕一先生です。

藤村先生の話は職員全員に直接聞いてほしかったため、学校を閉めて全員が参加できるようにしました。

結果から言うと、そのようにして正解でした。

本校が向かうべき方向は？　本校に足りないものは？

耳が痛い話ばかりでしたが、本校教職員は今後校内で協議する必要性を感じたはずです。

ところで、本日の午後、市役所周りはひどい雷雨でした。

立体駐車場に停めたものの、屋上だったのでしばらく車外に出ることすらできませんでした。

何度も稲光を見たので、被害が出ていないか心配です。

そして、テレビでは熊本を襲った震度７の地震について今も報道されています。

まだ被害の状況は不明ですが、大きな被害が出ていないことを祈るばかりです。

私たち教育者は、このような非常変災のときにどうやって児童の命・安全を確保するのか、適宜検討していますが、緊張感はだんだんと緩みます。

このような時こそ危機感を高めて考える機会とせねばなりません。

児童が学校にいるときにこのような雷雨が襲ってきたらどのように下校させるのか。

児童の下校中に震度７の地震が起きたとき、児童はそのように行動すればよいのか。その指導はできているのか。

教職員による安全管理、児童への安全教育。

しっかり考えていきます。

昨日26日に大原小にて開催された、米原市人権教育研究大会に本校職員とともに参加してきました。

人権教育は、歴史的な知識を教えるだけではなく、身の回りにたくさん起きている不合理な事象に児童自身が気づき声を上げられること、児童の人権としての学力や社会的な自立に向かえる力を高めること、自分だけでなく周りの人権も大切にできることなど、学校教育の根幹となる大切なものです。

教職員は、児童にとって家族よりも長く一緒に過ごす大人であり、私たちの人権感覚は児童にとっての最大の人権環境であると言っても過言ではありません。

参加した分科会では、本校教員の話題提供をもとに市内の保育士保育教諭や小中高の教員や保護者の方々と一緒に、自分たちが関わる子どもへの関わりがどうあるべきか、それぞれの立場で意見を出し合いました。

多くの意見が出た中でその通りだなと思ったのが、次の言葉です。

「子ども同士のトラブルが起きた時に、私たちはため息をつくのではなく、子どもの思いを聞き考えさせるチャンスだ、子どもの成長のチャンスだと感じられるか、大人の方が試されている。」

全くその通りだと思います。まさに子どもの人権環境たる所以です。

改めて子どもに関わる教職員としての責任を認識する素晴らしい機会となりました。

参加いただいた本校保護者のみなさま、ありがとうございました。

昨晩、第３回学校運営協議会を開催しました。

（画像を撮り忘れました。）

「伊吹小学校の魅力再認識による教育効果の向上」と題し、次年度に向けた学校教育の独自性（ブランド化）について意見交換を行いました。

赴任してもうすぐ４か月。私なりに本校の魅力や特徴を挙げていくと、次の３つのカテゴリーに分けられます。

①少人数・小規模

②豊かな自然

③保護者や地域の教育力

私は欲張りなので、これらすべてを前面に打ち出して、伊吹小学校の良さをアピールしたいと考えも単純だったのですが、委員のみなさんは熱心にそして多方面にわたって議論を深めてくださいました。

特に盛り上がったのは、教材としての「姉川」。

本校は伊吹山を中心に据えた地域学習を進めています。

しかし、校区に流れる姉川については、今のところどの学年においても学んでいる様子は見ていません。

確かに姉川を教材とすることで、きれいな河川環境を楽しむだけでなく、生態系についての学習、ダムを通した環境学習、下流地域の学校との交流学習など、アイデアがあふれてきます。

今回いただいたアイデアは、教職員と共有します。ありがとうございました。

最後に私がなるほどと感心したご意見を紹介します。

企業経営をされている委員さんがこうおっしゃいました。

「少人数の学校なんて競合相手がたくさんある。ブランド化するなら、伊吹小にしかない独自性に絞ってアピールすべき。」確かにそうです。本校が外に発信していけるのは間違いなく伊吹山を中心とした自然環境。

伊吹山は近畿圏ではかなり有名です。実際に伊吹山を目的に校区へ移住してこられる方もおられます。

従来から取り組む伊吹山学習に加え、姉川をからめた本校独自の学校教育が展開できないものか。

学校運営協議会委員のみなさまから、確かな道筋をいただいた会議となりました。

タイトルの言葉は、本日実施した伊吹小学校区の民生委員児童委員さんと教職員との懇談会の中で委員さんから出たものです。

詳しく聞いてみると、地域で本校児童が公共施設の壁や屋根に上るといった危険な行為をする場面を見たそうです。

その方は勇気を振り絞って、「やめなさい」と声をかけてくださいました。

しかし、児童はその行為をやめることはなかったというものでした。

さらにその方は、注意された児童やその保護者が注意されたことについてどのように思っているかを考えると、次から同じような場面に出くわしても躊躇するようになったとも話していただきました。

正直なお気持ちを教職員の前でお話しいただきありがとうございます。

「子どもに声をかけると不審者扱いされるから声をかけにくい」といった声も聞かれます。

その後、委員さんと教職員とでいろいろと話をした結果、以下のような結論となりました。

私たち児童に係わる者たちの行動基準は、「児童の健全育成」につながること。

児童の保護者が何か苦情を言って来られたとしても（そんな方はおられないと思いますが）、「あなたの子の命を守るためです。」と言い切れる話です。

注意された児童本人の心にも、自分のことを大切に思って注意してくれたという感情は残っていくはずです。

懇談会を通して、迷いながらも本校児童のために地域で頑張ってくださっているみなさまの様子を知ることができました。

さすが地域の学校や子どもへの愛情が深い本校学区の方々です。

今後も民生委員児童委員のみなさまから地域の状況を聞かせていただきながら、学校教育を通して児童の健全育成に努めていきます。

本日は暑い中をお越しいただきありがとうございました。

昨日２１日には、本校職員で大掃除。

理科室や教材室など、物が多くて普段はなかなか手が付けられない場所を、みんなで手分けして掃除しました。

すっかりきれいになったのですが、大量の廃棄物が出ているので、近いうちに捨てに行くことになります。

大変暑い中でしたが、本校職員はとてもよく働いてくれました。

そして本日２２日は、校内で研修会を実施しました。

講師として、滋賀県総合教育センターから研修指導主事を招いて、教員一人ひとりが１学期の授業をふり返るとともに、２学期に向けて授業の計画について協議しました。

勉強が得意な子もそうでない子も「勉強っておもしろい」と感じられるよう、私たち教職員は今後もスキルアップに取り組んでいきます。

さて、「学校からのお知らせ」にも書きましたが、本日２２日付け中日新聞に、「いぶきみーんなで航空写真」のことが掲載されています。

よろしければご覧ください。

18日（土）に開催された「息吹の奏・夏祭り2026」。

前日の終業式の日に多くの児童が祭りの話をしていたので、様子を見に行ってきました。

前日に所用で会場へ寄った時には炎天下での準備をされていて、祭り当日の暑さが心配でした。

しかし、当日の夕方に会場へ行ってみると、とても過ごしやすい気温で、

半そでで参加した私は蚊に刺されることもなく過ごせました。

それ以上に驚いたのが、参加者の多さです。

最後の抽選会の際、芝生広場にいた人はおそらく千人を超えていたのでは・・・と思います。

その間、夜店に並ぶお客さんもまだまだおられたので、相当の人数が会場に足を運んだのだと感動しました。

抽選会のアナウンスを聞いていると、市内の近江地区や山東地区は当たり前で、

長浜市や岐阜県からの参加者もおられたことがわかりました。

主催者の方とお話ししたところ、年々参加者が増えているとのこと。

他地区の方が伊吹に来てくださることは大変ありがたいことです。

ここまで祭りを大事に育ててこられた関係者の皆様に敬意を表します。

本校児童にもたくさん出会いました。

みんなとても楽しそうです。

いつも学校をサポートしてくださる地域のみなさんからも声をかけていただき、

「校長先生、よく来てくれた」と言ってくださる方もおられました。

伊吹山中の生徒がたくさん夜店の店員をしていました。

校長先生にうかがうと、昼間の部活動の大会を終えてボランティアをしているとのこと。

翌日も試合がある生徒もいるようで、頭が下がります。

伊吹の子、なかなかやります。

伊吹愛があふれる素晴らしいお祭りでした。

本日は、１学期の最終日。終業式でした。

まずは大掃除です。

相変わらずの暑さで、各部屋エアコンをつけながらの活動となりました。

しかし本校の児童はよく働きます。

先生に言われたことはもちろん、自分で掃除する場所を見つけてはきれいにしていきます。

ある児童に、家でもそれだけやってるの？と尋ねると、「家ではしない」との返事でした…

かまいません。例え動機が「みんながやっているから」「学校だから」であっても、

それを続けることで、周りの大人が褒めることで、いつか「やる気スイッチ」が入る瞬間があるはずです。

みんな、本校をきれいにしてくれてありがとう。

その後、終業式をオンラインで行いました。

というのも、体育館にはエアコンがないので、学校図書館からのオンライン配信での実施です。

参加した児童は涼しい教室でしっかりと話を聞くことができました。

私自身、初めての経験でしたが、児童は慣れた様子でほっとしました。

私から全校児童に対し、２つの話をしました。

ひとつは、全児童を褒めました。

この１学期に雨の日も暑い日も風が強い日も、学校へ来て大きな事故なく成長してくれたこと。

特に１年生は入学式以降、日に日にたくましく自分で登下校できるようになったこと。

さらに、その陰には６年生を中心とする高学年のサポートがあったこと。

それらをひっくるめて、全校児童を褒めました。

ふたつめは、「ありがとう」を伝えてほしいと話しました。

学校生活は自分一人ではできません。

家族、学校の先生たち、友達、学童の先生たち、バスの運転手さん、スクールガードやつきそってくださる地域の方々、

給食センターの職員さん、学校教育に協力してくださる多くのみなさま・・・とても多くの方に支えていただいていることに

気づき、感謝の気持ちを声に出して伝えてほしいと話しました。

その後、児童の代表や本日員会の発表があり、終業式を閉じました。

みんな上手に発表できるようになっています。

緊張のあまり言葉に詰まる児童もいましたが、自分の言葉でつないでいく姿に成長を感じます。

毎日の学習の成果です。

こんな姿を見られるのも、教員の楽しみです。

児童のみなさん、１学期間お疲れさまでした。

２学期まで元気に過ごしてくださいね。９月１日に会いましょう。